O'rganish

Nega nogiron va nogiron bolalarni bitta sinfga kiritish kerak?

Nega nogiron va nogiron bolalarni bitta sinfga kiritish kerak?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Har kuni ko'plab nogiron o'g'il-qizlar bilim olish uchun odatiy maktablardagi sinflarga boradilar. Ushbu markazlarda ular stolni nogiron hamkasblari bilan bo'lishishadi. Ularning barchasining yo'llari, nazariy jihatdan, bir tomondan bo'lishi kerak, boshqa tomondan, ular avvalgilariga nisbatan murakkabdir, chunki ular ko'plab jismoniy to'siqlarni chetlab o'tish bilan bir qatorda ko'rinmaydigan to'siqlarni ham chetlab o'tishlari kerak, ya'ni ularning o'tishni sekinlashtiradigan odamlarning noto'g'ri qarashlari, ular nogironlar aravachasini sekinlashtiradi va ularning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Shubhasiz, atrof muhitda shubhalar paydo bo'lishi muqarrar: Nogiron va nogiron o'quvchilarni bitta sinfga kiritish yaxshi bo'ladimi?

Har qanday xulosaga kelishdan oldin, men maxsus o'quv markazlarida amalga oshirilgan ishlarni muhim deb bilaman. Bular ko'plab talabalar uchun zarurdir, agar ushbu masala talab qilinsa va mutaxassislar va oila buni talab qilsa.

Ammo, nogiron bola odatdagi markazga borishi mumkinmi yoki yo'qligiga shubha tug'ilganda, buni eslash qulay ta'lim va tovarlar va xizmatlarga kirish huquqi - bu imtiyoz emas- hamma uchun, shuningdek nogiron bolalar uchun.

Ta'lim tizimi odamlarning har xil turlarini, har xil o'qish darajasi, imkoniyatlari, qiziqishlari, ijtimoiy va / yoki shaxsiy holatlarini hisobga olishi va ishtirok etishi kerak va u ularning barchasiga javob berishi kerak; aniq, chunki biz hammamiz bir xil bo'lishimiz shart emas, nogiron bolalar ham yo'q, chunki har bir inson o'ziga xosdir.

Ta'lim tizimi nimani kafolatlashi kerak, bu har bir kishining o'ziga xos qobiliyatlaridan kelib chiqib, har bir kishining o'z imkoniyatlarini maksimal darajaga etkazishidir, chunki har bir kishi noyobdir, chunki biz nafaqat intellektual kvotaning natijasi. . Ularning har biri imkon qadar. Biz bu haqda o'ylashni to'xtatishimiz kerak boshqalardan ajralib turish, past bo'lishdan iborat emas.

Shu ma'noda, men inklyuziyani ikki tomonlama ko'cha deb bilaman. Men tushuntiraman Nogironlikning biron bir turi bo'lgan bola odatdagi markazga borganida va uning yoshidagi o'g'il va qiz bolalar bilan normal sharoitda va kontekstda aloqa qilganda foyda juda katta ekanligi isbotlangan.

Taraqqiyot turli sohalarda namoyon bo'ladi: ekspressiv va keng qamrovli til stimulyatsiyasi, motorni rag'batlantirish, intellektual rivojlanish, xulq-atvorni boshqarish (taqlid orqali o'rganish). O'z tengdoshlari bilan aloqa qilish ushbu yutuqlarni amalga oshirishga imkon beradi, ularni rivojlantiradi, rag'batlantiradi, rag'batlantiradi va bularning barchasi bilan ular o'sadi.

Endi chiqish yo'li tayyor, orqaga qaytish kerak. Nogironligi bo'lmagan bolalar boshqa sinfdoshlari bilan sinfda kundalik aloqa orqali ular o'xshash yoki hatto pastroq maqsadlarga erishish uchun ko'proq harakat qilishlari kerakligini kuzatishadi. Shunga qaramay, ular asabiylashmaydilar yoki osonlikcha taslim bo'lmaydilar, lekin iloji bo'lsa, tabassumlarini yo'qotmasdan o'zlarini yaxshilashga harakat qiladilar; ular taslim bo'lmaydilar, jang qiladilar, mos kelmaydilar va o'zlarining imkoniyatlari darajasida, ba'zi hollarda og'riq bilan yashaydilar.

Ushbu sinflarda tabiiy ravishda ular o'rtasida yuzaga keladigan o'z-o'zidan yuzaga keladigan vaziyatlar mavjud: Ular bir-birlariga yordam berishadi, hamdardlik bildiradilar va o'zlarini boshqasining o'rniga qo'yadilar va nogiron hamkasblari qila olmaydigan va qila olmaydigan narsalar mavjud bo'lsa-da, lekin boshqalar bilan bir xil bo'lmasa ham qila oladigan ko'plab narsalar mavjud, degan xulosaga kelishadi. boshqacha. Ammo biz hammamiz hamma narsani yaxshi qilyapmizmi? Natijada, ushbu hamkasblar (nogironlar) bilan aloqa qilish ularga bir qator o'rganish va qadriyatlarni olib keladi, bu odatda imtiyoz hisoblanadi va nima uchun bu ham huquq emas.

Sizni ishontirib aytamanki, umuman olganda nogiron bola bo'lgan sinflar ko'proq birlashtirilgan darslarga moyil bo'ladi, alohida atmosfera bilan, albatta, etukroq va, ayniqsa, ko'proq qo'llab-quvvatlanadigan, saxovatli va hammadan avval insonparvar.

Shuning uchun men bunga aminman inklyuziya safari bo'lishi kerak, bu erda yakuniy natija o'zaro foyda va agar biron bir savol tug'ilsa, savol tug'ilishi mumkin: bu jarayonda kim ko'proq foyda keltiradi?

Muallif: Migel Dominyes Palomares, maktabgacha yoshdagi tarbiyachi

Siz shunga o'xshash boshqa maqolalarni o'qishingiz mumkin Nega nogiron va nogiron bolalarni bitta sinfga kiritish kerak?saytida o'rganish bo'limida.


Video: Bolalar - Nega men sensiz 2001 (May 2022).